آسيب هاي اجتماعي چيست؟

رفتارهاي انسان بر گرفته از فرهنگ وباورهاي فردي است از اين رو رفتار افراد موحد وبا ايمان با افراد مادي متفاوت است بگونه اي كه امنيت جاني ،مالي ،اجتماعي و...در جامعه اي كه از ارزشهاي الهي وديني برخوردارند بالاتر است ودر جوامعي كه بي اعتقادي ودنيا پرستي در آن رواج دارد اين امنيتها ضعيف تر است آسيب هاي اجتماعي با بسياري از امور ديگر مانند اقتصادي ،رفتارهاي مديريتي وسنتها ارتباط دارد آسيبهاي اجتماعي در جوامع مختلف متفاوت است اما جوامعي كه مي خواهند توسعه يافته تلقي شوند بايد براي مبارزه با آسيب هاي اجتماعي راه حلهاي مدرن ارائه نمايند واز روشهاي قديمي پرهيز كنند ،

آسيب هاي اجتماعي از چند جنبه قابل بررسي هستند :

1-     از زوايه انسان ،كه هر انسان با هر دين وآئين واعتقاد وفكر ،ومذهب وگرايش ومسلك وارتباط با جناح يا حزب خاصي يا با ترحم يا با هدايت ويا با همراهي اعتقاد دارند كه به گروههاي آسيب پذير ياري نمايند مثلاً  هر انساني دوست دارد به پير مرد يا پيرزني كمك كند وهر انساني دوست دارد به نابينايي كمك كند و...

2-     از زاويه اجتماعي  اگر به اين آسيب هاي اجتماعي بموقع رسيدگي نشود افزايش جرم وجنايت را در پي دارد كه مخرب انضباط اجتماعي است

3-     از جنبه سياسي ، كه اگر توجه نشود كشوررا به دامن بيگانگان سوق مي دهد وبجاي فرهنگ خودي فرهنگ بيگانه در كشور پياده مي شود وبه اعتقادات ديني ومذهبي جامعه لطمه وارد مي نمايد ، وجود آسيب هاي اجتماعي ، بزرگنمايي وتبليغات دشمنان كشور را در پي دارد ضمن آنكه وجود آسيب هاي اجتماعي در كشور اسلامي عامل تبليغ منفي بر ضد اسلام است لذا لازم است كه آسيب هاي اجتماعي ريشه يابي شود واز كلي گويي در جامعه پرهيز گردد وبا ارائه راهكارها ي مدرن به جزئيات آسيب هاي اجتماعي توجه شود

در برخورد با آسيب هاي اجتماعي تقليد كوركورانه از بيگانگان جايز نيست به دليل اينكه آسيب هاي اجتماعي ارتباط كاملي با سنتهاي هر جامعه دارد والگو برداري از جوامع ديگر صلاح نيست

سئوال ؟ آسيب هاي اجتماعي ناشي از چيست ؟

برخي از آسيب ها وناهنجاريهاي اجتماعي ناشي از ظلم افراد يا گروهها ي بزهكار در جامعه است مثلاً تجاوز به عنف توسط برخي از افراد كه انفرادي يا باندي مرتكب مي شوند وبراي بانوان جامعه ايجاد مزاحمت مي نمايند لذا مسئولين بايد با اين افراد  هنجار شكن برخورد قاطع وقانوني داشته باشند وبا عملكرد دستگاه قضايي ونيروي انتظامي جامعه براي مردم امن وبراي هنجار شكنان نا امن گردد 

سئوال ، وظيفه حكومت در اين مورد چيست ؟ حكومت خوب حكومتي است كه براي حل آسيب هاي اجتماعي قرمول صحيح ومنطقي همراه با نو آوري وارائه ابتكارات وخلاقيتها در جهت رسيدن به شكوفايي داشته باشد

راهكارها وپيشنهادات جهت پيشگيري از وقوع آسيب هاي اجتماعي در جامعه ونقش    خانواده ها

سازمان بهزيستس وسازمانهاي مشابه صيانت از كساني را كه دچار آسيب هاي اجتماعي شده اند بعهده گيرند وبراي اينكار استفاده از نهادهاي مردمي ومدني در برخورد با آسيب هاي اجتماعي بسيار حائز اهميت است براي نمونه ستاد مردمي پيشگيري از اعتياد ، ستاد ديه ، شوراهاي حل اختلاف ، شوراهاي اسلامي ، انجمنهاي خيريه و..دولت وسازمان بهزيستي بايد اين تشكلهاي مردمي را تقويت نموده وخود بر عملكرد آنها نظارت نمايد

انواع آسيب هاي اجتماعي در جامعه كدامند ؟

1-     طلاق : طلاق يكي ازآسيب هاي اجتماعي در جامعه است بايد همه مردم با مسئولين همكاري وهمفكري نمايند تا از وقوع اين آسيب اجتماعي پيشگيري شود وراه چاره تقويت اعتقادات ديني ومذهبي وآشنايي خانواده  با وظائف وآئين همسر داري وتوجه به ارزشهاي والاي انساني وتحكيم بنيادي خانواده ها واتخاب معيارها وملاكهاي ارزشي در انتخاب همسرمي باشد

2-     اعتياد : يكي ديگر از آسيبهاي اجتماعي خانمان سوز اعتياد است كه اكثر جوانان را مورد هدف قرار مي دهد لذا خانواده ها با هوشياري وشناخت از آثار پديده شوم اعتياد مي توانند فرزندان خودرااز اين بلاي خانمان سوز نجات دهند

3-     سرقت ، خانواده ها اگر به ضرب المثل تخم مرغ دزد شتر دزد مي شود توجه نمايند فرزندان آنها به سارقين حرفه اي تبديل نمي شوند

4-     اهانت وهتك حرمت : يكي ديگر از آسيب هاي اجتماعي موجود در جامعه وقوع جرم اهانت وتوهين وهتك حرمت مردم است كه ما آنرا ساده مي انگاريم لذا اگر خانواده ها به ارزشهاي ديني واسلامي توجه نمايند وحقوق شهروندي را رعايت نمايند  اين پديده در جامعه از بين خواهد رفت

5-     شهادت كذب در محاكم قصايي ، متأسفانه تعدادي افراد در جامعه همواره دنبال اين هستند كه براي ناحق جلوه دادن حق ديگران شهادت كذب دهند وبا اين شهادت كذب حق افراد ضعيف ومظلوم از بين مي رود لذا اگر ما بعنوان يك مسلمان معتقد باشيم كه شهادت كذب جزء گناهان كبيره است زيرا باعث باطل شده حق مي گردد واز مجازات قانون شهادت كذب آشنا باشيم اين پديده اجتماعي كه اثرات مخربي دارد از بين خواهد رفت

6-     قسم ناحق وبي اهميت جلوه دادن سوكند جهت ابطال حق مسلم ديگران ، متأسفانه چون اكثر مردم در روابط اقتصادي وبازار وانجام معاملات موارد قانوني را از لحاظ عقد قرارداد يا سند رعايت نمي كنند در محاكم عادت به سوكند خوردن نموده واگر يك طرف از خداوند ترس نداشته باشد به راحتي با يك سوگند حق ديگري را ضايع مي نمايد لذا بايد امورات مربوط به معاملات را قانونمند تر نمود

7-     ترويج فساد وابتذال فرهنگي در جامعه مانند قاچاق مشروبات الكلي ، عدم رعايت پوشش اسلامي ،وفساد اخلاقي ومنتشر نمودن فيلم خانوادگي مردم و...راه پيشگيري از اين آسيب اجتماعي فقط تقويت اعتقادات ديني ومذهبي واعلام مجازات سنگين براي مجرمان اين پديده ها مي باشد

8-     كمرنگ شدن امر به معروف ونهي از منكر در جامعه يكي از دلايل اصلي آسيب هاي اجتماعي است راه چاره انس بيشتر با آيات قران است كه بعنوان يك مسلمان بدانيم چند آيه از آيات قران به امر به معروف اشاره دارد

9-     تبعيض وناعدالتي در جامعه ودستگاههاي دولتي يكي ديگر از علتهاي وقوع آسيبهاي احتماعي است

10- عدم توجه به تكريم ارباب رجوع وعدم احترام به مردم از علل ديگر ونشانه آسيب هاي اجتماعي است زيرا برخورد غير منطقي وغير اسلامي با مردم مردم را ار دستگاه حكومتي بيزار مي كند ومردم از نظام فاصله مي گيرند

علل دزدی در کودکان

که یکی از علتهای افزایش جرائم کوکان در جامعه ودر اینده از علل ناهنجایهای اجتماعی در جامعه ووقوع جرم محسوب می شود

الف –علل مربوط به نیازهای مادی :

1-      محروم داشتن کودکان از مواد غذایی مورد علاقه

2-      انگیزه تملک در وجود کودکان که دارای جنبه غریزی است

3-      گرسنگی ومحرومیت از غذا ولباس واسباب بازی

4-      نیاز به اسباب بازی واشیاء پر زرق وبرق

5-      تأمین پول برای خرید اشیاء

6-      تهیه وسله که آنرا واجد است ولی بدان قانع نیست

 

ب- علل عاطفی شامل :

1- محرومیت از محبت ونوازش که موجب اضطراب است

جبران احساس حسادت ونشان دادن خود

انتقام از والدین یا دیگران بهر علتی که باشد

تأمین مادیات جهت مصرف برای دیگران

عدم احساس تأمین امنیت برای خشونتی که در باره اش اعمال می شود

خود نمایی

 

ج- علل روانی شامل :

1- آنکس که جنس مورد علاقه کودک را در جایی بگذارد ودر آنرا قفل نماید

2- احساس تنهایی در کانون خانواده ورغبت به انجام عمل چشمگیر در این قالب تا خود را از تنهایی بدر آورد

3- صدمه زدن به دیگران برای خالی کردن عقده خود بر سر او

4- رفع اضطراب روانی

5- عارضه روانی

6- اعتراض به نظام وسیستم ونشان دادن عصیان وطغیان خد بر توانایی خویش

7-  رغبت روانی به داشتن اشیاء پر زرق وبرق

 

د- علل فرهنگی

 

عوامل تشدید کننده دزدی در کودکان

1-      الگوهای غلط از مربیان

2-      معاشرتهای ناباب

3-      وسایل ارتباط جمعی وتبلیغ بعضی فیلمها که دزدی در آنها نشان داده می شود

4-      وسوسه ها

5-      عدم کنترل توط بزرگترها

6-      تشویق های نابجا برای بدست آوردن مادیات و...

 

موضع گیریهای  ناروای والدین در برابر دزدی کودکان

1-      تنبیه شدید

2-      ابرو ریزی که بخاطر آبروریزی والدین فرزندان را بیش از دیگران آبرو می برند ورسوا می کنند

3-      موعظه های تکراری وبسیار

4-      ایجاد جار وجنجال

 

طرق درمان دزدی کودکان

1-      مطالعه علل وانگیزه ها واشنا نمودن کودکان به ریشه این عوامل

2-      رفع نیازهای مادی کودکان توسط والدین

3-      تأمین عاطفی ومحبت نمودن به فرزندان وایجاد روابط دوستانه وانسانی با آنها

4-      اصلاح رفتارهای روانی آنها

5-      ایجاد محیط مساعد برای رشد وزندگی فرزندان

6-      دادن آگاهی واطلاع از عواقب دزدی

7-      دادن عزت نفس به فرزندان خود

ارائه راهکارهای اجرایی وعملی شناخت ورعایت حقوق شهروندی به دانش آموزان در مدارس وتأثیر آن در پیشگیری

حقوق شهروندی مولفه ای است که شناخت از حیطه ان وتوجه به آن برای کلیه شهروندان لازم وضروری می باشد وشناخت از این حق قانونی افراد جامعه یکی از علل موثر در رعایت قانون والزام افراد جامعه به رعایت قانون وقانون مداری است وهمچنین یکی از علتهای اساسی پیشگیری از وقوع جرم در جامعه می باشد ،ویکی از ارکان مثبت ایجاد امنیت اجتماعی در جامعه محسوب می شود وبرای اینکه جامعه وخانواده ها حقوق شهروندی را رعایت نمایند وبه حریم آزادیهای دیگران تجاوز نکنند بایستی با ویژگیهاومولفه حقوق شهروندی آشنا باشند باید بدانند که حقوق شهروندی یعنی چه ؟مردم یک شهر یا جامعه چه حقی در جامعه دارند ؟افراد یک جامعه وقتی حقوق خودرا شناختند باید حقوق دیگران را نیز بشناسند وهمانطوریکه خود در جامعه دارای حق وحقوقی هستند دیگران نیز دارای حقوق شهروندی می باشند وباید حقوق آنها محترم شمرده شود ، اگر ما بعوان یک شهر وند راضی نیستیم که دیگران به حقوق ما تجاوز نمایند ما نیز نباید به حقوق دیگران تجاوز کنیم ، اگر ما بعنوان یک شهر وند راضی نیستیم که برای ما ایجاد مزاحمت نمایند واز حق ما ممانعت بعمل آید ما نیز باید برای دیگران ایجاد مزاحمت نکنیم واز حق آنها ممانعت بعمل نیآوریم اگر ما بعنوا یک عضو جامعه دوست نداریم که به حریم آزادیهای فردی ما تجاوز شود ما نیز نباید به حریم آزادیهای دیگران تجاوز کنیم ،

اما حقوق شهروندی چیست ؟ما بعوان یک شهروند چه حقوقی در جامعه داریم ؟من به چند نمونه از حقوق شهروندی به صورت اختصار ذیلاً اشاره می نمایم :

1-   تمام نوجوانان وجوانان ودانش آموزان حق دارند تا سطح آموزش متوسطه از امکانات تحصیلات رایگان در کشور استفاده نمایند وهیچکس نمی تواند از این حق آنها ممانعت بعمل آورد

2-   تمام مردم شهر های مختلف کشور حق دارند از گاز طبیعی این نعمت خدادادی استفاده نمایند وکسی نمی تواند با بودن امکانات مردم را از استفاده از این نعمت محروم نماید یا کسی حق ندارد با مصرف بی رویه گاز موجب قطع گاز سایر مردم شود بلکه در جهت حفظ حقوق شهروندان باید نهایت صرفه جویی را بعمل آورد

3-   همه مردمان جامعه حق دارند از نعمت برق جهت روشنایی منازل استفاده نمایند وکسی حق ندارد با مصرف بی رویه وافزایش بار ترافیکی موجب قطع برق سایر مردم شود

4-   همه مردمان شهرها حق دارند از آب شرب آشامیدنی بهداشتی استفاده نمایند وکسی نمی تواند با مصرف بی رویه وبه هدر دادن آب شرب موجب قطع آب در بعضی از محلات شهر شود ومردم برای آب در مضیقه باشند

5-   همه مردم شهرها حق دارند بعنوان یک شهروند از امکانات مخابراتی والکترونیکی در شهر استفاده نمایند ومحروم نمودن مردم از این حق جرم است

6-   همه مردم شهرها حق دارند از امکانات بهداشتی ودرمانی وبیمارستانها وکلینیکهای پزشکی استفاده نمایند وکسی نمی تواند مردم را از این امکانات محروم نماید

7-   همه مردم جامعه حق دارند از کالاهای اساسی ومواد سوختی استفاده نمایند وقاچاق این مواد واحتکار ومخفی نمود این مواد وایجاد فشار روانی ب مردم جرم است

8-   همه مردم جامعه حق دارند از امنیت اجتماعی وآسایش استفاده نمایند هیچ کس مجاز یست به آشوب وغوغا وایجاد نا امنی امنیت اجتماعی مردم را خدشه دار نماید وباید با متخلفان برخورد شود

9-      همه مردم حق دارند از امکانات خدماتی وپستی در شهر وروستا استفاده مایند وکسی نمی تواند مردم را از این حق خود محروم نماید

10-  همه مردم حق دارند از امکانات خدماتی شهرها مانند آسفالت نمودن معابر وکوچه ها ونظافت محله ها وکوچه ها و....استفاده نمایند

11-  همه مردم شهر ها حق دارند از فضای سبز وپارکها ومیادین ورزشی و...استفاده نمایند

12-  همه مردم شهر وروستا حق دارند از نانوائیها بخواهند که نان مرغوب تحویل آنها دهد

13- همه مردم جامعه حق دارند در مراجعه به محاکم قضایی از وکیل استفاده نمایند وبرای پرونده های خود وکیل انتخاب نمایند ودر صورت عدم توان مالی حق دارند از دادگستری بخواهند که وکیل افتخاری برای آنها تعیین شود

14-  همه مردم حق دارند بدانند که در جامعه دارای حقوق ارتفاقی یا انتفاع هستند

15-  همه افراد جامعه حق دارند از اموال منقول وغیر منقول خود استفاده نمایند مشروط به اینکه مزاحم دیگران نشود

وهزارن حق دیگر مشابه موارد فوق در جامعه وجود دارد که حقوق شهروندان نامیده می شود واگر شهروند با حقوق خود آشنا باشد هم به راحتی می تواند حقوق خودرا پیگیری نماید وهم حقوق دیگران را محترم می شمارد وبه حریم حقوقی دیگران تجاوز نمی کند واگر این شناخت به آحاد ملت داده شود ومردم از میزان حقوق خود ودیگران آشنا شوند وپیبند به قوانین ومقررات گردند هیچگاه عمداً رتکب خلاف نمی شوند واین شناخت وآگاهی موجب پیشگیری از وقوع جرم خواهد شد واگر جرم واقع نشود اطاله دادرسی پیش نمی اید وپرونده ورودی به محاکم قضای کاهش می باید واین امر ممکن نیست مگر با همت کلیه دستگاههای ذیربط از جمله دستگاه قضایی وآموزش وپرورش که تمام ملاکها ومصادیق حقوق شهروندی را در کتابهای درسی بگنجانند ودر دوران تحصیل تدریس شود تا جوانان ونوجوانان بعنوان یک درس حقوق شهروندی را بیاموزند /

آسیب هایی که بر اثر روابط دختر وپسر متوجه آنها خواهد شد مخصوصاً دختران

یکی از آسیبهای اجتماعی که در جامعه وجود دارد وریشه خیلی از جرائم موجود وناهنجاریهای رفتاری از این آسیب نشأت گرفته روابط پنهانی پسران ودختران می باشد که اگر خانواده ها در این موارد بخوبی با جوانان عمل نمایند وعلل وعوامل مهم در ایجاد این روابط را بشناسند وبه جوانان خود تذکر دهند این آسیب اجتماعی در جامعه از بین می رود وخانواده ها می توانند در پیشگیری از وقوع جرائم اخلاقی در جامعه اقدام نمایند که ذیلاً به مواردی اشاره می گردد :

آسیب هایی که بر اثر روابط دختر وپسر متوجه آنها خواهد شد مخصوصاً دختران

1-   آسیب های روانی : دختران دچار سر خوردگی ،افسردگی ،وآسیب های روانی دیگر می شوند وگاهی قادر به ادامه زندگی باشرایط ملوب نمی باشند وامکان دارد بخاطر آسیب های روانی که برای آنها در جامعه ایجاد می شود حتی دست به خود کشی بزنند

2-   آسیب اجتماعی : اگر مردم کوچه وبازار ومله مخصوصاً فامیل وآشنایان متوجه قضیه شوند دختر از اجتماع بریده می شود ونمی تواند در جمع مردم واقوام وفامیل حاضر شود

3-   آسیب تربیتی : دختری که با پسران رابطه دارد جایگاه خودرا به عنوان فردی شایسته برای تربیت در ذهن اولیاء خانه ومدرسه وحتی در میان دوستانش از دست می دهد

 

ضرورتهای بحث در خصوص روابط دختر وپسر

1-وظیفه تعلیم وتربیت در هویت یابی جنسی نوجوانان :

یکی از وظایف مهم در تعلیم وتربیت یک نسل ،یاری دادن آنان برای یافتن هویت خویش است مربیان واولیاء باید شرایط ومحیطی را فراهم سازندتا جوان ونوجوان بتوانند تصویر وتوصیف کما بیش روشنی از خود وموقعیت اجتماعی خویشتن وآینده داشته باشد ، مسئولیت تعلیم وتربیت این است که به نوجوان آموزش دهد که ویژگیهای یک دختر یا زن یا یک پسر یا مرد متعادل چیست ؟

2- اصالت خانواده در جامعه ایرانی :

یکی دیگر از ضرورتهای بحث در باره روابط دختر وپسر ناشی از جایگاه خانواده در جامعه اسلامی است  ، نوجوان بایستی به گونه ای تربیت شوند که قادر به شناخت درستی از جنس مخالف باشد ووظایف خودرا در مقابل آنان در حال واینده بداند

4-      همآهنگی در شیوه های تربیتی :

بایستی روابط دختر وپسر تجزیه وتحلیل شده ورفتارهای نادرست در این زمینه مشخص شود

5-      اتخاذ روشهایی جهت تحقق عملی کرامت زن در جامعه

انواع برخوردهای اجتماعی بین دختر وپسر

1-      برخورد مبتنی بر شناخت واحترام متقابل

2-   بر خورد مبتنی بر شرم افراطی یعنی نا توانی فرد در برخورد باافراد جامعه است ف شرم با حیافرق دارد ، حیا رفتاری است اختیاری وارادی اما شرم یک نوع نا توانی در اظهار وجود وابراز خود است

3-      بر خورد دستپاچه وهیجان زده : عدم شناخت ما از دیگران ، باعث برخورد هیجان زده ودستپاچه با ایشان می شود

4-      بر خورد خشک ومحدد

5-      بر خورد مبتنی به پرخاشگری

6-      روابط پنهانی آنچه که بعنوان مشکل اساسی مطرح است روابط پنهانی است

7-      بر خوردهای غیر عادی وناپخته مانند متلک گویی ومزاحمتهای تلفنی و..

8-      افراط در معاشرت

عوامل زمینه ساز روابط پنهانی بین دختر وپسر

آنچه دختران وپسران نوجوان را به روابط پنهان سیر می دهد صرفاً تمایل غریزی آن نیست بلکه وجود افکار وباورهایی است که در بین آنها وجود دارد

یکی دیگر از عوامل زمینه ساز ، احساس رسالت برخی از دختروپسران به منظور یافتن دوست برای یکدیگر است یعنی برای پسر دایی ودختر عموو...دوست پیدا می کنند که با رد وبدل کردن نامه ، تلفن ، تماس حضوری شکل می گیرد

عوامل بوجود آورنده بر خوردهای نا مطلوب میان دختران وپسران

1-      نوجوان وافکار غیر واقعی او

2-      خانواده وشیوه های بر خورد آنان با نوجوان

3-      شیوه های برخورد  جامعه با نوجوانان

 

تربیت رفتار اجتماعی فرزندانمان مستلزم 2عامل مهم است

1-      شناخت صحیح ودرست از الگوهای مناسب رفتار اجتماعی

2-      ارائه صحیح این الگوه به فرزند

 

 

عوامل مهم در روابط دختر وپسر

1-  برداشت نادرست از شرع ومدود ساختن مطلق نوجوان در برخورد با جنس مخالف

 2- عدم آموزش صحیح در مورد وضعیت وواقعیت جنس مخالف

3- القای خود نمایی از طرف والدین

4- سخت گیری وخشونت نسبت به نوجوانان

5- سخت گیری در مورد ازدواج جوانان

6- فقدان جو تفاهم وگفتگو در مورد مسائل گوناگون بین والدین ونوجوانان

7- عدم آموزش حدود شرعی در مورد محرم ونا محرم ،حلال وحرام

8- غیرتی بودن افراطی برخی از برادران وپدران در خانواده

 

عوامل زمینه ساز اجتماعی در ایجاد برخورد های نا مناسب دختر پسر

1-      افراط در قضاوت در خصوص رفتار نوجوان با غیر هم جنس

2-      محترم نشمردن شخصیت نوجوان وبر خورد نادرست با آنان

3-   باید با دخترانمان به نحوی رفتار کنیم که آنها احساس کند که ما آنان را افرادی پاکدامن وبا صلابت ومتعالی می شناسیم وبا پسرانمان آنها احساس کنند که ما آنهارا افرادی غیرتمند ،پاکدامن ،حافظ نوامیس دیگران می شناسیم

وضعیت مطلوب در روابط دختر وپسر دارای ویژگیهایی است

1-      شناخت واقعیتهای جنس مخالف

2-      اجتناب از خیال پردازی وتصور رویایی در مورد جنس مخالف

3-      از بین بردن ترسها ،دلهره ها ، هیجانها ،احساس وخشونت نسبت به جنس مخالف

4-      کنترل خوشرویی وصلابت شخصیت به هنگام بر خورد با جنس مخالف

5-      بر خورد مبتنی بر احترام با مراعات حدود شرعی در مورد محرم ،نامحرم ،حلال وحرام

6-      فقدان روابط پنهانی با جنس مخالف ومشورت با والدین در اینگونه موارد

7-      اجتناب از بر قراری روابط صمیمانه با جنس مخالف قبل از عقد شرعی

8-      نداشتن رفتار سبک ،خود نمایی وجلب توجه جنس مخالف در مجامع مختلف

چه كنيم تا كودكان ونوجوانان به حرفهاي ما گوش دهند

1-به پرسشهاي آنان پاسخ دهيم

2- نسبت به زمان آگاه وحساس ودر پي زمان وفرصت مناسب باشيم

3- نقش كسي كه پاسخ همه سئوالات را مي داند بازي نكنيم

4- به كودكان ونوجوانان كه گاه فرصت مخالفت كردن بدهيم وانرا بپذيريم

5- از تمسخر واستهزاء كودكان ونوجوانان دوري كنيم

6-گاهي به جوانان اجازه ابراز احساسات بدهيم

7- از لقب هاي زشت در مورد آنها خودداري نمائيم

  8- آنهارا آنگونه كه هستند درك كنيم

9- دررفتار وگفتار خويش صداقت داشته باشيم

روشهاي مديريت در خانواده

1-      روش مستبدانه

2-      روش آزادي مطلق

3-      روش آزاد منشانه

ويژگيهاي مديريت مستبدانه

1-      تنها فرد مستبد از استقلال برخوردار است

2-      فرد مستبد در كار ديگران دخالت مي كند

3-      فقط فرد مستبد تصميم مي گيرد

4-      در محيط خانواده ترس ووحشت واضطراب بر افراد غلبه مي كند

5-      بچه ها در اينگونه خانواده ها احساس امنيت نمي كنند

6-      فرزندان اين خانواده ها در ظاهر حالت تسليم واطاعت دارند

ويژگيهاي آزادي مطلق

1-      بي نظمي وهرج ومرج حاكم است

2-      شعار حاكم بر خانواده (كسي را به كسي كاري نباشد است )

3-      احساس مسئوليت ديده نمي شود

4-      هر فرد بر اساس تمايلات خود عمل مي كند

5-      مديريت خانواده دچار تزلزل است

6-      احتمال انحراف هاي اخلاقي وبزهكاري وجود دارد

7-      فضاي گرو وضميمي خانواده جاي خودرا به بي بند وباري وخود كامگي مي دهد

 

 

 

 

 

ويژگيهاي روش آزاد منشانه كه بهترين روش است

1-      در خانواده مشورت انجام مي گيرد

2-      افراد خانواده يكديگر را دوست دارند وبراي هم ارزش قائلند

3-      خانواده داراي هدفهاي ارزشمند است

4-      اعضاء خانواده مقررات را رعايت مي كنند

5-      اعضاء خانواده با حقوق وتكاليف خود آشنا هستند

6-      فرزندان از والدين بهره مند ي شوند

7-      فرزندان فرصت كافي براي نظر وطرح مشكلات دارند

8-      بين اعضاء خانواده ارتباط صحيح برقرار است

 

عوامل موثر بر بهداشت رواني خانواده

1-      حفظ تندرستي  افراد خانواده تلاش براي شناخت ودرك رفتار خود

2-      تلاش براي ايجاد وحفظ روابط سالم وسازنده با ديگران

3-      تلاش براي ايجاد روابط صميمانه وسالم ومعني دار با افراد خاص در زندگي

4-      به كارگيري شيوه هاي صحيح كنترل خود همراه با متانت وآرامش در مواجهه با استرسهاي مختلف زندگي

5-      برنامه ريزي در جهت حل ورفع مشكلات ونگرانيهاي خويش

6-      كسب ورشد مهارتها در جهت كسب امنيت شغلي

7-      اختصاص ساعات منطقي به كار وفعاليت بدني وبرنامه ريزي سالم براي اوقات فراغت

8-      صرف نيروي لازم براي بهبود وشرايط وموقعيت در زمان حال

9-      رشد وتقويت اعتقادات مذهبي وعمل به آنها

هدفهای بهداشت روانی چیست ؟

1-      زندگی نسبتاً تکامل یافته ای داشته باشیم

2-      زندگی شاد ومطبوع وبا لذتی داشته باشیم

3-      زندگی همآهنگ برای کلیه اعضای خانواده باشد

4-      زندگی مؤثر وکار آمد گرد

 

ابعاد مختلف بهداشت روانی

مرحله ثبت                                      مرحله پیشگیری                       مرحله درمانی

 

اصول بهداشت روانی

1-      سلامت جسمانی  ، سلوک در رفتار خودرا بشناسیم

2-      روابط خودرا با دیگران بهبود ببخشیم

3-      با افراد ودوستان انتخابی خود روابط صمیمانه ومترمانه بر قرار نمائیم

4-      هر گاه با ناراحتیها وفشارهای روانی روبرو شدیم با متانت نسبت به رفع آنها اقدام نمائیم

5-      با کسب مهارتهای گوناگون به آرامش وامنیت روانی دست یابیم

6-      با پرورش ابعاد روحی ،معنوی ومذهبی شخصیت خود به سلامت روان دست یابیم

 

نیازهای نوجوان از لحاظ بهداشت روانی

1-      نیاز به سازگاری با همسالان                                  2-     نیاز به سازگاری با بزرگسالان

3-      احساس ارزشمندی                                              4-   هدفمند بودن رفتار    نیاز به خود شناسی

 

تفریحات سالم چه نقشی در بهداشت روانی دارند

1-      تفریحات سالم فرصتهایی را ایجاد می کند که نوجوان خشم وپرخاشگری خودرا ابراز نماید

2-      تفریحات سالم فرصتهایی برای سازندگی وخلاقیت مناسب با توانائیها وقابلیتهاایجاد می کند

3-      تفریحات سالم فرصتهای مناسبی برای کسب آرامش ورهایی از تنشها ونگرانیهای زندگی روزانه است

 

نوجوان اموروز حد اقل به 4نوع تفریح سالم نیاز دارد

1-      فرصتهایی برای شرکت در بازیها وورزشهای مختلف

2-      فرصتهایی برای تجربه ای خلاق

3-      فرصتهایی برای زندگی اجتماعی مطلوبتر

4-      فرصتهایی برای صرف اوقات فراغت در خانه

برنامه های بهداشت روانی در خانه ، مدرسه وجامعه

1-      باید در حد امکان شرایطی را که مانع گسترش سلامت روان است از بین برد

2-      اثر موانعی را که قابل تغییر نیست کاهش دهند

3-   باید زمینه های رشد وخود شکوفایی افراد را فراهم آورد تا آنان بتوانند مسائل ومشکلات را که در زندگی به ناچار با آن مواجه می شوند بر طرف سازند ویا با آن سازگاری یابند

 

کسانی که از لحاظ بهداشت روانی سالم هستند بایستی در سه حیطه خوب کار کنند

1-      روابط خانوادگی خوبی داشته باشند

2-      رابط اجتماعی خوبی داشته باشند

3-      در زمینه کار خود موفقیت داشته باشند

 

نا امیدی هم افسردگی است وهم معلول افسردگی یعنی کسی که نا امید باشد افسرده است وشخص افسرده نا امید است

چه کسانی زود تر نا امید می شوند

1-      انسانهایی که خودرا عقل کل می دانند

2-      انسانهایی که فکر می کنند نیاز به یاد گیری ندارند

3-      انسانهایی که تصورمی کنند همه چیز را می دانند

آموزش جامعه ونقش خانواده ها در پیشگیری از آسیب های اجتماعی از طریق آموزش مهارتهای اساسی به خانواده

آموزش جامعه ونقش خانواده ها در پیشگیری از آسیب های اجتماعی از طریق آموزش مهارتهای اساسی به خانواده ها وتأثیر این آموزشها در پیشگیری از وقوع جرائم در جامعه ورسیدن  به یک جامعه آرمانی

 

چون ما تصمیم داریم که میزان تأثیر وآموزش خانواده هارا در پیشگیری از آسیب های اجتماعی بررسی نمائیم باید دید که چه مسائلی بعنوان آسیب اجتماعی محسوب می شوند زیرا اگر ما از وضعیت وکمیت وکیفیت آسیبهای اجتماعی آگاه باشیم بخوبی می توانیم هم در جهت مبارزه با این آسیبها وهم در پیشگیری از وقوع آنها در جامعه نقش بسزایی ایفا نمائیم ، که من ذیلاً به چند نوع از آسیبهای اجتماعی اشاره می نمایم:

1-   یکی از  آسیبهای اجتماعی که متأسفانه در جامعه ما وجود دارد وخیلی از جرائم در بین جوانان ناشی از همین پدیده شوم می باشد مسئله اعتیاد به مواد مخدر وتوزیع ونگهداری مواد مخدر می باشد که از لحاظ قانون هم جرم می باشند ، اگر خانواده ها به آثار شوم اعتیاد فرزندان خود آگاه باشند ، اگر خانواده ها به راههای مبتلا شدن جوانان به اعتیاد آگاه باشند اگر خانواده ها عوامل موثر در اعتیاد جوانان را بدانند واگر خانواده ها تأثیر گذاری توزیع کنندگان مواد مخدر در اعتیاد فرزندان خودرا بدانند آیا می توانند در مقابل سرنوشت عزیز ترین کسان خود بی تفاوت باشند وشاهد نابودی آنها باشند ؟خیر

2-   یکی دیگر از آسیبهای اجتماعی جامعه ایجاد اختلافات در بین زوجهای جوان ووقوع طلاقهای توافقی وبی رویه در جامعه است ، که متأسفاه بعد از چند ماه از دوران زندگی مشترک زوجهای جوان اعلام می نمایند که بعلت عدم تفاهم وعدم درک متقابل همدیگر خودرا برای طلاق آماده نموده اند ، اگر زوجین جوان در موقع ازدواج به ملاکهای واقعی واسلامی انتخاب همسر دقت نمایند وخانواده ها در این انتخابها جوانان خودرا یاری نمایند وملاکها ومصداقهای اسلامی وواقعی را که موجب تحکیم بنیان خانواده ها می باشد به آنها بشناسند که اهم این ملاکها شامل ، داشتن ایمان ،تقوا ،حسن خلق ،خوب وشایسته بودن ،عفت وپاکدامنی ،دارای اصالت خانوادگی خوب ومناسب ،از لحاظ زندگی هم کف بودن فودارای سلامت جسم وروان می باشند ، زوجهای جوان در موقع انتخاب همسر دچار مشکل نمی شوند وبعداز چند ماه نیز از زندگی سیر نمی شوند بلکه هر رز شادمانتر از روز قبل برای زندگی مشترک آماده می شوند ونیازی به طلاق پیدا نمی کنند

اگر زوجین جوان ما عوامل موفقیت در ازدواج را که شامل ((حوصله وبردباری ،صداقت ،اخلاص ،مهربانی ،از خود گذشتگی ،صمیمیت ،اعتماد واطمینان فنظم وانضباط ،همکاری در امورات خانواده ))بشناسند زندگی آنها دچار شکل نخواهد شد وبا هم اختلاف پیدا نمی کنند

3-   یکی دیگر از اسیبهای اجتماعی ورود جوانان به باندهای خلاف می باشد که ریشه این آسیب اجتماعی بیشتر از راه رفتار با دوستان ناباب می باشد که اگر خانواده ها فرزندان وجوانان خودرا در دوست یابی راهنمایی نماین وبرای آنها ملاکها ومعیارهای یک دوست واقعی را بازگو نمایند وبر رفتار ها وملاقاتهای فرزندا خود با دیگران بی تفاوت نباشند فرزندان آنها دچار این معضلات نخواهند شد واینگونه جرائم اتفاق نمی افتد

4-   یکی دیگر از آسیبهای اجتماعی که در جامعه مشاهده می شود روابط پنهانی دختران وپسران می باشد که ناشی از تهاجم فرهنگی است وفرهنگ اخلاقی جامعه را تحت تأثیر خود قرار می دهد

5-   اگر خانواده ها به فرزندان خود مخصوصاً به دختران بگویند که بر اثر روابط پنهانی با جنس مخالف خود چه نوع آسیبهای روانی واجتماعی وتربیتی متوجه آنها می شود دختران هیچ گاه اینکار را نمی کنند ،   اگر اولیاء عوامل زمینه ساز در روابط پنهانی بین دختران وپسران را برای آنها بگویند واگر خوانواده ها عوامل بوجود آورنده بر خوردهای نامطلوب میان دختران وپسران را به آنها گوشزد نمایند واگر خانواده ها عوامل مهم در روابط دختران وپسران را برای آنها بیان نمایند وخود آنها این مواردرا بشناسند وآسیب شناسی کنند ، هیچ گاه پسران ودختران ما روابط پنهانی که موجب تحقیر خانواده ها وسر افکندگی آنها باشد ونهایتاً موجب وقوع جرائم اخلاقی وضد ارزشی خواهد شد برقرار  نمی کنند

6-   یکی دیگر از آسیبهای اجتماعی که در جامعه شاهد آن هستیم عدم رعایت حقوق شهروندی وتجاوز به حریم قانونی مردم وعدم پایبندی آنها به اجرای قوانین ومقررات است اگر مسئولین جامعه وارگانهای ذیصلاح خانواده ها را به حقوق شهروندی آشنا نمایند ودر مطبوعات ورسانه ها  مسائل حقوقی را بازگو نمایند ومیزان مجازاتهای جرائم را به مردم بشاسندومردم از مصداقها وملاکهای جرائم آشنا باشند هیچ گاه مرتکب خلاف عمد نمی شوند

7-   یکی دیگر از آسیبهای اجتماعی که موجب اطاله دادرسی در مراجع قضایی وافزایش پرونده های ورودی به محاکم قضایی می شود عدم اطلاع مردم از نحوه پیگیری خواسته های حقوقی وکیفری ونحوه اعلام دادخواستها وشکایات می باشد که بر اثر عدم شناخت به مسائل وموارد قانونی ونحوه پیگیری حق خود هم موجب افزایش پروندهمی شوند وهم موجب اطاله دادرسی وهم به حق خود نمی رسند واز دستگاه قضایی بد بین می شوند لذا اگر توسط واحدهای ارشاد ومعاضدت دادگستریها ووکلای دادگستریها وشوراهای حل اختلاف ومحاکم قضایی در جامعه اطلاع رسانی شود تا مردم پس از مشاوره با اهل فن وتخصص حقوقی برای احقاق خود اقامه دعوای  نمایند موجب اطاله دادرسی وافزایش پرونده ورودی ونارضایتی خود از پیگیری پرونده نمی شود واگر مسائل حقوقی در کتابهای درسی گنجانده شود ودر مدارس تدریس شود مردم با قوانین مختلف آشنا باشند به حقوق دیگران تجاوز نخواهند کرد وجرمی در جامعه اتفاق نمی افتد   

8-   یکی دیگر از آسیبهای اجتماعی در جامعه بی حرمتی کردن به والدین وبزرگترها وشخصیتهای سیاسی ومذهبی وهتک حرمت دیگران است اگر خانواده ها به فرزندان خود بیآموزند که توهین واهانت به دیگران وبی حرمتی کردن به بزرگترها وشخصیتهای سیاسی ومذهبی هم از لحاظ مذهبی گناه است وهم از لحاظ قانونی جرم تلقی می شود وفرزندان خودرا با آیات ودستورات قرآنی تربیت نمایند اینگونه جرائم اتفاق نمی افتد

به طور کلی باید گفت که آموزش خانواده ها ونقش خانواده در پیشگیری از آسیب های اجتماعی وجرائم حقوقی وکیفری قابل انکار نمی باشد واگر خانواده ها به این نقش خود اشنا باشند واعتقاد قلبی پیدا کنند در ایجاد یک جامعه ایدآل وآرمانی واسلامی موفق خواهیم بود

مهارت زندگی

مهارت زندگی چیست ؟وچگونه افراد جامعه را آموزش دهیم تا در معرض آسیب های روانی واجتماعی قرار نگیرند یا آسیب ها تأثیر کمتری روی آنان بگذارد

زندگی یک مهارت است به این معنی اگر بخواهیم زندگی شاداب تر فموثر تر ،واجتماعی تر داشته باشیم ، انسان برای یک زندگی مطلوب نیازهای متوعی دارد ولی یکی از نیازهای او این است که خورا دقیقاً بشناسد ودیگران را درک کند وبا آنها روابط خوبی داشته باشد هیجانها واسترسهای روزمره را در کنترل خود بگیرد مشکلات را حل کند وتصمیم های مناسب بگیرد پذیرنده صرف نباشد وکلیشه ای فکر نکند

مهارتهای زندگی 10نوع می باشند

1- خود آگاهی     2- همدلی      3-مقابله با هیجانهای منفی    4- مقابله با استرس ،    5- ارتباطات اجتماعی ،   6- ارتباطات بین فردی   7- مهارت حل مسائل  8- قدرت تصمیم گیری   9- تفکر انتقادی   10- تفکر خلاق ونوآوری

در تعریف دیگر می توان گفت : شیوه هایی که درست زندگی کردن را به افراد یاد می دهد تا در عصر تجدد گرایی بتوانند خودرا از هر آسیب روانی در امان نگه بدارند مهارت های زدگی هستند

در جامعه ما انواع جرمها مانند افزایش افسردگی فکاهش سن اعتیاد وابتلا به آسیب های اجتماعی رو به رشد است لذا می طلبد که به جوانان ما که بشتر در معرض خطرات هستند مهارت های زندگی را بیآموزیم

نو آوري ونوانديشي وارائه ابتكارات وخلاقيتها بستر شكوفايي هستند

نو آوري ونوانديشي وارائه ابتكارات وخلاقيتها بستر شكوفايي هستند

امسال كه به نام سال نو آوري وشكوفايي نامگذاري شده است فرصت مغتنمي است تا در اين سال با ابتكار ونوآوري در تصميمات فردي واجتماعي مان به نوسازي ومهندسي دوباره خودمان وسازمانهاي اداري واجتماعي بژردازيم ونتيجه عالي آن را همانا كه شكوفايي است ببينيم . همانگونه كه شكوفايي وموفقيت مستلزم ابتكار ونوآوري باز مهندسي در ابعاد مختلف فردي واجتماعي است خود نوآوري نيز ملزوماتي مي طلبد واقتضائاتي دارد كه اشاره ميگردد :

اگر در سيستم اداري بهترين مديريتها مديريت نمايند وبهترين كارشناسان خدمت نمايند وموفقيتهايي را بدست آورند اگر دچار غرور وكبر در انجام وكسب موفقيتها شوند ودر نواوري ونوانديشي وارائه ابتكارات وخلاقيتها كوتاهي كنند با شكست مواجه مي شوند  جهان با سرعت شگفت انگيز در حال تحول است همه چيز از اقتصاد وفناوري تا علم وفرهنگ وسياست در حال جابجايي است مادر چيزي مانند دهكده جهاني هستيم وزندگي مي كنيم بايد با چشماني باز به همه سونگريست ومراقب بود شايد تحول ونوآوري به صورت مناسب در جريان باشد كه نتوانيم از آن بهره ببريم تنها آگاهي ودانش است كه مارا حفظ مي كند وبه پيش مي برد غفلت راه به جاي نمي برد نو آوري مي تواند به طور سيستماتيك اداره شود اگر فرد بداند كجا وچگونه دنبال آن بگرد نو آوري مي تواند وظيفه هر كسي باشد واين وظيفه با تحقيقي هوشيار براي فرصت ها آغاز مي شود .كار آفريي كاركرد اصلي نو آوري است بيشتر نو آوريها نتيجه تحقيق هدفمند وهوشيار براي دستيابي به فرصت هاي نو آوري است

قوانين نوآوري

نو آوري هاي سيستماتيك وهدفمند با تحليل از منابع فرصت هاي جديد آغاز مي شود بسته به زمينه نواوري منابع در زمانهاي مختلف اهميت فراواني دارد يك نواوري براي مؤثر بودن بايد ساده ومتمركز باشد وفقط بايد يك كاررا انجام دهد .نوآوريهاي مؤثر از فعاليتهاي كوچك آغاز مي شود ودچار بزرگ نمايي نمي شوند سعي ي كنند تا يك كار را انجام دهند ودر اين راستا با ارائه ابتكار وخلاقيت ونوانديشي به شكوفايي خواهند رسيد .نو آوري نيازمند قوه وابتكار وهوش است نياز به تمركز دارد در حقيقت نوآوران بندرت در بيش از يك زيمنه كار مي كنند ودر نوآوري همانند هر تلاش ديگري استعداد.هوش .قوه ابتكار ودانش نهفته است .نوآوري به كار سخت ومتمركز وهدفمند نياز دارد اگر در سعي وكوشش واصرار وپافشاري وتعهد والزام كوتاهي  شود استعداد وهوش ودانش فايده وارزش ندارد

مهمترين عوامل شكست نوآوري

1-      فقدان فرهنگي . فرهنگ بعنوان بستر نوآوري ايفاي نقش مي كند

2-      فقدان تعهد سازماني –احساس ملكيت نكردن واز خود ندانستن سازمان توسط مديران يكي از بزرگترين موانع نوآوري است

3-   نبود يك فرآيند گسترده وفراگير –هنگلامي كه سازمانها تصميم مي گيرند تا نوآوري وانوانديشي انجام دهند بايد با برگزاي جلسات طوفان مغزي برنامه ريزي كنند وابزار كاررا آماده نمايند

4-   ملزومات نوآوري –مديران بايد به چگونگي تأثير تغييرات فن آوري بر چرخه نوآوري توجه نمايند لذا ملزومات نوآوري عبارتند از : ((الف- ايجاد تغيير ودگرگوني دراهداف سازماني ساختار كاركنان وفرهنگ سازماني .ب- به كارگيري مديران خلاق ومبتكر با انگيزه وتوان بالا  پ-توجه همزمان به افزايش كارايي فعلي وپژوهش وتحقيق در طرح هاي ابتكاري آينده د- مقاومت در برابر نيروهاي ايستا (كارگران زيردست ومديران بالادست ) واقناع آنها پيرامون طرح هاي مبتكرانه وجديد  ذ- ميدان دادن به آزمايش وخطا در تثبيت نوآوري ونهادينه شدن تغييرات ))

5-      تخصيص نيافتن منابع كافي نوآوري نيازمند صرف زمان وانرژي ومنابع مالي است

6-   ارتباط ميان پروژه ها وطرح هاي نوآورانه .در جايي كه افراد فكر مي كنند بايد بدون هيچ چاره جويي بينديشند مشكل ايجاد مي شود اگر بخواهيم به نحو اثربخشي عمل كنيم بايد بر نوآوري در داخل محدوده راهبردهاي تعريف شده سازمان تمركز نمائيم

7-      صرف نكردن زمان وانرژي كافي –

8-      نبود تنوع در فرآيندها –

9-      فقدان ونبود ابزارهاي سنجش طرح هاي نو

10-  نبود آموزشهاي لازم ومربيان توانا

11-  فقدان يك سيستم ايده پرداز مديريتي

اقداات عملي براي مديريت نوآوري

1-هراس را در سازمان ومحل كار ازميان برداريد نوآوري به معني انجام كار جديد است وه كار جديد با مخاطره همراه است برخي كارها ممكن است به نتيجه نرسند اگر افراد از شركت در نواوري ترس وواهمه داشته باشد به فرد خلاق ومبتكر تبديل نمي شود ونمي تواند به شكوفايي برسد واستعدادهاي نهفته او شكوفا نمي شود

2- نوآوري را بعنوان جزيي از سيستم ارزيابي عملكرد براي هر شخص مطرح كنيد اداره يا سازمان بايد از كارمند سئوال كند كه در طول دوره يا كلاس ضمن خدمت چه نوآوري ايجاد كرده ايد

3-فرآيند وسيستم نوآوري را مستند سازي كنيد به نحوي كه هر فردي آنرا درك كند

4- آزادي عمل كافي به كارمندان بدهيد تا قادر باشند ايده ها وفرصتهاي جديد را مطرح وبا عوامل درون سازماني همكاري نمايند

5- به افراد آموزش دهيد كه محيط را براي روند هاي جديد فناوري هاي نوين بررسي كنند

6- به افراد اهميت تنوع در سبك هاي تفكر تجربيات ديدگاهها وتخصص هارا يادآوري كنيد

7- تيم هاي نوآوري نيازمند ابزارها وچارچوب هاي فكري متفاوتند

8- سيستم مديريت ايده ها را ايجاد يا تهيه كنيد تا افراد تشويق شوند فرصت ها وقابليتهاي جديد را شناسايي نمايند

پژوهش محوري كليد نو آوري وشكوفايي است

اهميت وجايگاه پژوهش وتحقيق در توسعه همه جانبه بر كسي پوشيده نيست تحقيق وپژوهش شاهراه ورود به خود كفايي واستقلال همه جانبه است در تحقيق وپژوهش است  كه بايد نوآوري ونوانديشي نمايان گردد تا نتيجه تحقيق وپژوهش به شكوفايي برسد اگر فكر كنيم چرا نوآوري ونوانديشي در جامعه كمرنگ است باد علت آنرا در اين دانست كه تحقيق وپژوهش محور فعاليتها در جامعه قرار نگرفته است وآن علتهايي دارد كه ذيلاٌ به چند مورد اشاره مي شود :

1-      عدم اعتقاد برخي از مسئولان به ضرورت تصميم گيري بر اساس تحقيق وپژوهش

2-      نبود متولي خاص در امر تحقيق وپژوهش در كشور مخصوصاٌ در واحد هاي آموزشي

3-      كمبود اعتبارات لازم براي انجام تحقيق وپژوهش

4-   عدم كار بست نتايج تحقيقات وپژوهشهاي صورت گرفته كه پس از صرف عمر عزيزترين دانشمندان كشور نهايتاٌ در سمينار يا كنگره اي خلاصه اي از نتايج تحقيق وپژوهش ارائه مي شود

5-      پيچ خمهاي اداري در تأمين هزينه هاي  تحقيق وپژوهش كه باعث دلسردي محققان مي شود

توجه به نوآوريها وتحقيقات علمي معلمان ومحققان وانعكاس آن به جامعه تعليم وتربيت جهت بررسي يا نقد يا نهايتاٌ بهره گيري از آن باعث ايجاد انگيزه وتحرك معلمان كشور در ايجاد نوآوري وتحول در شيوه آموزش مي گردد . اگر دانش آموزان از دوره ابتدايي وراهنمايي ومتوسطه روش تفكر وانديشه محققانه وپژوهشگرانه را پيش گيرند طبعاٌ در همه امور زندگي اساس تصميم گيري هاي خويش را بر پايه تحقيق وپژوهش بنا مي نهند وآنگاه است كه بايد شاهد تحول عظيمي در جامعه باشيم امسال كه سال نوآوري وشكوفايي نامگذاري شده بايد در آموزش وپرورش طرح معلم پژوهنده را ادامه داد معلم پژوهنده به هر معلمي يا دست اندر كاري گفته مي شود كه براي انجام كار بهتر واصلاح شيوه ياد دهي ويادگيري در روند فعاليت آموزشي وپرورشي خود دست به اقدامي علمي وپژوهشي مي زند تا بر اثر اين اقدام به اصلاح وتغيير مثبت وضعيت موجود بپردازد امروزه مهمترين شيوه تدريس وپويا ترين آن ((ياد گيري پژوهش محور است )) ياد گيري بر اساس تحقيق وارائه پژوهش سبب مي شود دانش آموز به دنبال كشف مجهولات برود

ارائه راهكارهاي كاربردي نمودن قرآن كريم در جامعه

كتاب آسماني وديني ما مسلمانان قرآن كريم است كتاب آخرين فرستاده ورسول خدا كه براي ما انسانها نازل شده قرآن مجيد است اما چرا قرآن در جامعه ما مهجور است ؟چرا قرآن در جامعه تنهاست ؟چرا مسلمانان از آيات قرآن استفاده كاربردي نمي كنند ؟چرا مسلمان دستورات زندگي خودرا از قرآن نمي گيرند ؟چرا مسلمانان حقوق ديگران را برابر آيات ودستورات قرآن رعايت نمي كنند ؟براي پاسخ به همه اين سئوالات وچراها ونجات قرآن از اين مهجوريت در جامعه وكاربردي نمودن آن مواردي را به شرح زير اعلام مي نمايم :

1-   در خانواده ها به قرآن بعنوان يك كتاب مقدس وكلام خدا نگاه مي گردد واين كلام خدارا در پارچه اي سبز رنگ وتميز پيچيده اند واجازه نمي دهند كه فرزندان به آساني از اين كتاب مقدس استفاده نمايندوفقط براي تبرك واينكه طبق آئين ديني ما مسلمانان وجود قرآن در منازل مايه خير وبركت است آنرا در طاقچه يا كتابخانه گذاشته اند

2-   در خيلي از خانواده ها به بهانه اينكه قرائت قرآن بايد در سن وسال وزمان  خاصي انجام گيرد به فرزندان اجازه نمي دهند در منزل از قرآن استفاده نمايند

3-   در اكثر خانواده ها از قرآن فقط در برگزاري مراسم تعزيه خواني وختم عزيزان آنها استفاده مي شود ديگر مواقع خبري از قرائت قرآن در منازل نيست بجز ماه مبارك رمضان

4-   در بعضي از خانواده ها اگر نوجوانان وجوانان قرا ئت قران در منزل داشته باشند بزرگترها مي گويند مناسبت ندارد چون قرائت قرآن مخصوص مراسم فاتحه خواني است

5-       خيلي از ما مسلمانان سواد داريم اما قرائت قرآن را نمي دانيم وتلاش نمي كنيم كه ياد بگيريم

6-      خيلي از ما مسلمانان قواعد قرائت قرآن را مي دانيم اما به ديگران ياد نمي دهيم وبراي ياد دهي قرآن سرمايه گذاري نمي كنيم

7-      خيلي از ما مسلمانان قرائت قرآن را مي دانيم وآنرا مي خوانيم اما روي آيات آن تد بر وتفكر نمي كنيم

8-   خيلي از ما مسلمان ضمن آشنايي كامل با نحوه قرائت قرآن با ترجمه  ومعناي آيات بيگانه هستيم فقط سعي كرده ايم كه آيات را درست بخوانيم اما از معناي آيات بي بهره بوده ايم

9-   در جلسات ومحافل اداري واجتماعي هم فقط براي شروع جلسه چند آيه از آيات الهي قرائت مي شود اما ترجمه وتفسير ومعناي آيات استفاده نمي شود

10- خيلي از افراد متأسفانه در جامعه با آيات قرآن تجارت مي كنند وآنرا مي فروشند ويا در روزهاي جمعه بر سر مزار مردگان حاضر ودر مقابل دريافت پول چند آيه اي قرائت مي كنند

11- در خيلي از جلسات وقتي قرآن قرا ئت مي شود چون مردم با معناي آيات آشنا نيستند وبراي آنها تفسير وترجمه نمي شود با همديگر مشغول گفتگو هستند

12-  در كتابهاي درسي هم آيات مختصري قيد شده كه دانش آموزان فقط آن آيات را مي خوانند وهدف آنها فقط براي نمره مي باشد

13-  متأسفانه خيلي از تحصيلكرده هاي ما مسلمانان با مفاهيم وقرائت وروخواني قرآن بيگانه هستند

اگر ما مسلمانان بخواهيم در آيات قرآن استفاده كاربردي داشته باشيم بايد در وضعيت موجود كه چند نمونه آن ذكر گرديد تحول اساسي ايجاد نمائيم وبا نوآوري ونوانديشي وارائه ابتكارات وخلاقيتها تحول اساسي در فرهنگ قرآني ايجاد وبه شكوفايي برسيم لذا مواردي را بعنوان پيشنهاد اعلام مي نمايم :

چند پيشنهاد براي استفاده كاربردي از آيات قرآن كريم

1-   توسط سازمان تبليغات اسلامي ،وزارت ارشاد ،وزارت آموزش وپرورش نرم افزارهاي مختلف قرآني تهيه وتدوين در اختيار مردم قرار گيرد تا مردم در اين نرم افزارهاي رايانه اي بتوانند از معناوترجمه وتفسير موضوعي آيات استفاده كاربردي ببرند

2-      رسانه ملي در بخشهاي مختلف دربرنامه هاي خود در ترويج علوم وفرهنگ قرآني وبرگزاري مسابقات قرآني گامهاي اساسي بردارد

3-   وزارت آموزش وپرورش با تحول اساسي در كتابهاي درسي استفاده كاربردي از آيات قرآن را در زمينه مسائل مختلف جامعه گلچين نموده ودر كتابها بگنجاند وبراي دانش آموزان ايجاد علاقه نمايند

4-   در كليه واحد هاي آموزشي ودانشگاهي دانش آموزان ودانشجويان را به پژوهش وتحقيق مسائل قراني وارتباط آن با زندگي روزمره وتأثير گذاري آيات قرآن در جلوگيري از وقوع جرائم ورعايت حقوق شهروندي وادار به مطالعه وپژوهش وتحقيق نمايند ودر وجود آنها ايجاد انگيزه نمايند  

5-      كليه ادارات دولتي در موقع تشكيل جلسات ضمن قرائت قرآت ترجمه آيات را بيان نمايند

6-      دررسانه ملي در ابتداي هر برنامه يك يا دوآيه كه مناسبت با آن برنامه دارد با ترجمه وتفسير كوتاه قرائت شود

7-   توسط امامان جمعه وجماعت به مردم توصيه شود در مراسمات ديني ومذهبي ضمن قرائت قرآن ترجمه وتفسير كوتاه قرائت شود تا حاضران با معناي قرآن آشنا شوند

8-      در دستگاه قضايي در صدور احكام ضمن اشاره به مواد قانوني به آيات قرآني در زمينه حكم مربوطه اشاره گردد

9-   توسط حوزه هاي علميه با همكاري دستگاه قضايي جرائم وميزان مجازاتي كه در قرآن به آنها اشاره شده طبقه بندي ودر اختيار مردم قرار گيرد زيرا در پيشگيري از وقوع جرم موثر خواهد بود

10-  توسط مربيان ومعلمين دعاهاي قرآني دسته بندي وبه دانش آموزان  تدريس شود تا در موقع نياز بتوانند اين دعاهارا قرائت نمايند

11-  در مدارس معلمين علوم رابطه قرآن با علوم ونجوم وپديده هاي آسماني را به دانش آموزان ياد دهند

12-  معلم رياضي با استدلال رياضي درس خداشناسي را به دانش آموزان تدريس نمايد

13-  نمايندگان مردم در تدوين قوانين اجتماعي وحقوقي وكيفري به آيات قرآن استناد نمايند

14- صاحب نظران وحقوقدانان مصداقهاي جرائم كيفري وحقوقي را كه در قران به آن اشاره شده دسته بندي نموده وجهت پيشگيري از وقوع جرم از آن استفاده نمايند زيرا ما معتقديم بيش از 90درصد جرائم ناشي از عدم شناخت وآگاهي مردم از مسائل قرآني است

15-  دولت بانكهارا مكلف نمايد تا به افراد علا قمند در زمينه تحقيقات وپژوهشهاي قرآني از لحاظ اعطاي تسهيلات كمك ومساعدت نمايد